2017年教师“社会领域赛讲”总结

根据本学期我园教学、教研工作计划，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，落实《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，提高我园教学活动的实效性，为教师们提供相互学习的机会和共同交流的平台，11月6日至11月10日，为期一周的教师社会领域赛讲活动圆满落下帷幕。

本次赛讲活动，因病请假，一人没有参赛，其余大、中、小三个年级组共参赛教师23名，参与率高；活动从计划到领域讲座再到制定评课标准、参赛时间安排、以及听课评课都组织的，都有条不紊，周密紧凑。参赛教师，克服对社会领域把握不准的畏难情绪，根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现了以幼儿为主，以游戏为主，让孩子在快乐中主动体验、感知。从听课教师的听课表现和课后研讨中可以看出，整个活动达到了预期的效果。

本次活动，园内高度重视，组织有力，组成赛讲活动小组，分工明确，责任到人。其中，

一组（赛讲筹备及培训组）：组长——伊园长 

组员——范京玉 武晓玉

由范园长牵头，武晓玉制定赛讲流程、赛讲评课标准、打分细则、讲课时间以及赛后总结；范京玉副园长利用周三教研时间，亲自进行赛前社会领域培训讲座；

二组（评委组）：组长——范京玉 

组员——李红 武晓玉 王媛媛

每节活动课后，由一位评委主评教学活动，范园长负责补充点评。

此次赛讲活动亮点：

一、游戏形式突出。

此次赛讲，规定了小班目标：愿意和小朋友一起游戏；中、大目

标：尝试与同伴合作游戏，体验游戏的快乐。活动以游戏为基本活动方式，突出社会领域特点，落脚点在培养幼儿人际交往的能力。老师们精心设计教学活动，将游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩儿中自然发展与人交往和合作的能力。如王燕老师的小班活动《找朋友》，利用老师音乐专长，创设轻松氛围，在歌声的伴随下幼儿主动找朋友并和朋友一起游戏；再如姜薇老师的大班社会活动《合作真快乐》，将合作摆出舞蹈造型以及集体的双圈游戏作为活动的内容，很巧妙的将目标合作游戏完成了。

二、活动准备充分。这次赛讲活动，教师们思想重视，准备充分，从教材的选择、教具的制作、教案的备写等方面都反映出了参赛教师对活动的精心准备。如贺美琴老师的设计活动，内容全面，格式规范，教学设计步骤明晰有层次。在教具准备方面，老师的教具都能结合活动形象多样，幼儿操作材料丰富充足、课件制作形象生动，充分利用录音、多媒体等多种手段为教学服务。

三、教师的教学基本功有很大提高。本次活动，大多数参赛教师能用自己富有亲和力的语言和各自的教学风格。为孩子创设良好的学习氛围，能启发孩子大胆发言、表演、积极参与活动、主动探索体验。年轻教师成长快速，如高明嘉琛、张羽两位老师，通过带早教的经验，自己利用业余时间学习专业知识，虚心请教有经验的教师，活动中能把自己的所学所想融入其中，上课效果好。由此可以看出，我园教师的基本功有了很大提高。   

四、幼儿常规习惯培养初见成效

这次赛讲活动，不论中、大班的孩子还是小班新入园的孩子，在上课前都礼貌问好，活动中也能专注地倾听，坐姿规范，教师能做到有的放失，可见，老师在平时的工作中，已经把常规习惯培养作为常态教育内容。

存在问题及改进：

一、游戏形式运用不够。

活动中老师们虽然都有游戏设计，但是游戏内容比较陈旧，绝对游戏的时间普遍不够充足，有的游戏只流于形式，没有将游戏与教育功能很好的结合，有些脱节。还有的游戏，教师放手不够，始终牵着孩子游戏，幼儿游戏自主性不够，为了游戏游戏。另外，教师指导游戏的方式和方法不足，有的游戏仍呈现出教的痕迹。

建议：从理论出发，弄懂游戏的含义以及游戏的相关内容，多听多看多总结好的游戏内容和形式，在平时工作中积累丰富的游戏活动。并将游戏贯穿在一日生活中。

二、教师听评课水平有待提高。

教师在听课时只低头照抄教案设计，没有关注教学实况；评课时，只围绕教态、设计层次等基础层面进行阐述，没有客观地从活动目标把握以及难易程度、教学程序、教学方法和手段等方面探讨，缺乏理论支撑。

建议：要关注教学环节设计，即情境创设——新课的导入——新知识的探究——新知识的巩固、应用与拓展等。要关注老师的随机教学，调控活动过程，把控时间节奏，每一环节的过度和衔接，是不是注重发展了孩子的自主探究、合作交流、练习展示、反馈评议、质疑讨论、归纳小结等。在平时注重学习，加强自我反思能力，从理论中找寻依据，运用到实际教学中，形成教学——反思——再实践的良好习惯。

总之，这次赛讲活动对我们重视游戏化教学，加速青年教师培养步伐，提高幼儿园整体教学水平等方面都起到了积极作用。“赛讲”活动虽然结束了，但集体游戏化教学没有停止，我们的反思、研究也不能停止，希望老师们以此活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为提高我园的教学质量努力工作。